Significado de Aprender (Qué es, Concepto y Definición

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Nos encontramos en un proceso de reflexión que tendrá profundas consecuencias en nuestro modo de entender el futuro. Constantemente oigo y leo una pregunta en los grandes foros de innovación educativa: ¿Qué debería aprender un niño, niña o joven para enfrentarse al siglo XXI? Pero, esta pregunta suena extraña y deslavada, prefiero hablar de la necesidad de re-imaginar la forma en la que los niños, niñas y jóvenes aprenden no solo para adaptarse y sobrevivir en el siglo XXI, sino para transformarlo, para mejorarlo.

Course: Cambio Climático: del Aprendizaje a la Acción

Se me hace muy interesante como la reflexión sobre el cambio de la educación toma otro sentido y se tienen en cuenta los conicimientos de personas dedicads a la Educacion, pero proyectadas en un futuro inmediato y que se tiene en cuenta la relacion del conicimiento del alumno como tal y de la actualizacion del profesor con sus nuevos medios tecnologicos sin olvidar la humanidad del Ser. Gracias.

Aprender, por Santi Vila - La Vanguardia

El Antropoceno define el período de tiempo geológico más reciente de la Tierra como un ser influenciado por el ser humano, o antropogénico, basado en la abrumadora evidencia global de que los procesos atmosféricos, geológicos, hidrológicos, biosféricos y otros procesos del sistema de la tierra son ahora alterados por los seres humanos.

5razones por las que debes aprender a leer la Acción del

Si queremos ser felices, la vida no puede ser trabajar o ir a la escuela toda la semana, y el sábado ir al supermercado. La humanidad busca propósito para construir un futuro mejor, busca cultura para disfrutar de la música, de la poesía, de la naturaleza y de la belleza.

Llamamiento del CIE a la acción - ICN

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Recursos para aprender – Historias del cuidado de la casa

Aprender tiene como sinónimos las palabras: memorizar, estudiar, instruirse, formarse, educarse y como antónimos tenemos: olvidar, ignorar, borrar, apagar.

La importancia de buscar el equilibrio entre aprender solo por medio del intelecto o solo a través de la experiencia fue discutido por Aristóteles y Confucio refleja esta idea en su obra Los cuatro libros con la siguiente frase: “Aprender sin pensar es inútil. Pensar sin aprender es peligroso”.

Una educación holística, por tanto, no se puede imaginar sin este propósito de la educación, estos fundamentos y concepto de calidad. Debemos innovar con sentido. Y si no, ¿para qué sirve la educación? A esta pregunta, Paulo Freire responde que la educación es la verdadera praxis , reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo (Freire, 6976). Yo quiero que mis hijos aprendan a poner su empatía en acción, a movilizarse y a aventurarse a cambiar las cosas en vez de girar la cabeza hacia otro lado. Personas activas preocupados por los demás y por el planeta. Para que tengan éxito personal y profesional.

Estas escuelas adoptan un verdadero currrículum competencial. Y, esto, nos obliga a rediseñar la forma en la que aprendemos, la manera en la que evaluamos el aprendizaje, el rol del docente y la organización del centro y el sistema. Se evalúan competencias para complementar la evaluación académica y ser conscientes de los resultados de aprendizaje que se dan más allá del rendimiento académico. Para ello, los centros utilizan rúbricas propias generadas por el alumno o el profesor. Estas no solo se limitan a recoger conocimientos o habilidades personales, sino que preparan al alumno para la vida en sociedad, o el respeto por el medio ambiente.

Autoevaluación, evaluación entre iguales y del profesorado. Si como hemos dicho, un modelo de educación holística requiere desesperadamente pasar de enseñar a aprender, y esto nos obliga a rediseñar también la forma en la que evaluar, debemos dar un salto más allá de la tradicional evaluación de la materia por contenidos, hacia la autoevaluación —los estudiantes evalúan su propio aprendizaje—, la evaluación entre iguales —recoge opiniones y críticas constructivas de los compañeros—, y la evaluación del profesorado —los profesores emiten una evaluación en conjunto—.

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